Deloitte: Какие ключевые компетенции необходимы в цифровую эпоху?

Влияние автоматизации на сотрудников, компании и образование

Влияние автоматизации и цифровизации на мир труда, вероятно, еще больше возрастет в ближайшие годы. Исследование Deloitte «Какие ключевые компетенции необходимы в цифровую эпоху?» обсуждает связанные с этим последствия для швейцарской рабочей силы и подчеркивает, какие компетенции будут особенно востребованы в будущем. В исследовании также рассматривается, как система образования и компании должны реагировать на эти изменения.

Читать далее «Deloitte: Какие ключевые компетенции необходимы в цифровую эпоху?»

Николь Элисон: Facebook и социальный капитал

В исследовании (2007) рассматривается взаимосвязь между использованием Facebook, и формированием и поддержанием социального капитала. В дополнение к оценке закрытого (bonding) и открытого (bridging) социального капитала мы исследуем измерение социального капитала, которое оценивает способность оставаться на связи с членами ранее населенной общины, которую мы называем поддерживаемым (maintained) социальным капиталом. Регрессионный анализ, проведенный по результатам опроса студентов бакалавриата (N = 286), показывает сильную связь между использованием Facebook и тремя типами социального капитала, причем самая сильная связь с открытым социальным капиталом. Кроме того, было обнаружено, что использование Facebook взаимодействует с показателями психологического благополучия, и предполагается, что это может обеспечить большую выгоду для пользователей, испытывающих низкую самооценку и низкую удовлетворенность жизнью.

Читать далее «Николь Элисон: Facebook и социальный капитал»

Исследование ВШЭ (2017) о межрегиональной мобильности студентов и выпускников университетов

Исследование экспертов Института образования НИУ ВШЭ на тему образовательной миграции в регионах России показало, что лишь четыре российских региона не только притягивают выпускников школ в вузы, но и сохраняют их после окончания университетов. Большинство субъектов РФ теряет молодежь, они либо играют роль «перевалочных пунктов», либо одновременно сталкиваются с оттоком и абитуриентов, и выпускников. Результаты исследования представлены в докладе «Где учиться и где работать: межрегиональная мобильность студентов и выпускников университетов». В работе выделены четыре категории регионов: «магниты», «транзиты», «экспортеры» и «замкнутые». Читать далее «Исследование ВШЭ (2017) о межрегиональной мобильности студентов и выпускников университетов»